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“双高方案”:寻求高质量开展 引领工作教育改革立异
2019-11-12 22:09:31

新时代,我国经济由高速增加转向高质量展开阶段,工业化、信息化、市场化、城镇化、世界化进程加速,对工作教育高质量展开的要求更火急更重要。“没有工作教育现代化就没有教育现代化”,《国家工作教育革新施行方案》(简称“职教20条”)提出,“发动施行我国特征高水平高级工作校园和专业建造方案”(简称“双高方案”),这是新时代赋予高职教育的新使命,也是继演示校、骨干校、优质校之后国家支撑高职教育内在展开的又一严重举动。现在,“双高方案”的顶层规划和全体规划已然构成,197家首轮建造单位已浮出水面,笔者以为,下一步重在建造方案,真实举动逻辑,贵在职教特征,难在推陈出新,亮在引领演示。简言之,“双高方案”高质量展开是中心寻求,深化革新是首要担任,协同推动是必要生态。

“双高方案”扬帆高质量展开

引领新时代工作教育完成高质量展开是“双高方案”的主旋律。质量“高”在哪里?笔者以为,一是高规范定位。“双高方案”建造单位要先强本身,有用服务国家严重战略,亲近融入区域经济社会,精准对接高端工业和工业高端,支撑要点、支柱、紧缺、特征工业展开,为经济增值,为学生赋能,显示工作教育的经济特点和社会特点;还要发挥领头雁效果,发明能仿制、可学习的革新经历和形式,引领工作教育接续革新立异,完善工作教育和训练系统,深化产教交融校企协作,探究工作教育现代化展开途径,真实做到“当地离不开,业界都认同,世界可沟通”。二是高水平规划。“双高方案”建造单位发布后,建造方案要进行必要的调整完善,进一步精确了解“双高“双高方案”:寻求高质量开展 引领工作教育改革立异方案”的立意和内在,清楚规划与施行的方针、内容、途径、战略,依照“两步走”的布置梯次递进,表现新理念、新思路、新举动、新抓手、新形式、新打破。完善后的建造方案,革新展开使命应更详细更落地、更有逻辑更有力度。三是高效率施行。“双高方案”是荣誉,革新使命是重担。怎么加强党的建造?怎么打造技能技能人才培育高地和立异服务渠道、高水平专业群和双师部队?怎么进步校企协作水平、服务展开水平、校园办理水平、信息化水平缓世界化水平?篇篇大文章,盘盘活棋路。其间触及的教育价值和工业逻辑、校园诉求和企业需求,解构和重构、承继和立异、实际和抱负,在建造与施行进程中,高水准、高效率应是题中要义。四是高效能产出。项目是载体,投入需产出,效果看绩效。校园办学定位、专业群建造方针与经济社会需求之间的高符合度,人才培育、技能研制、社会服务、文明传承对国家和区域的高支撑度,培育方案、教育运转、培育质量与“三全”质量办理的高契合度,师资部队、设备设备、实践基地、教育资源等供应的高保证度,学生、用人单位、政府对教育教育质量的高满意度,业界、社会、国内、世界的高知名度,产教交融、校企协作、人才培育与训练形式、“双师型”教师部队、1+X证书准则、工作训练与技能技能堆集等工作教育类型的高辨识度,创立新时代“我国特征、世界水平”的职教品牌,“双高方案”建造单位义不容辞。五是高质量展开。工作教育“由寻求规划扩张向进步质量改变”是新时代的呼喊,尤其是本年高职有质量的扩招100万人,对高职校园来说更是严重的检测,要求突变和突变“双变并重”,校招、社招的规划更大,中、高、本贯穿展开的系统更全,专业课程教师的结构更优,校企协作、综合办理的机制更活,对外沟通、多元协作共同体的构建更敞开。完成高质量展开,有必要“构成一批有用支撑工作教育高质量展开的方针、准则、规范”,“双高方案”建造单位要斗胆探究、深化革新、立异展开。

“双高方案”:寻求高质量开展 引领工作教育改革立异

“双高方案”领航革新立异展开

“双高方案”主题是高质量展开,主调是引领革新和立异。“职教20条”奠定了办妥新时代工作教育的顶层规划和施工蓝图,“双高方案”是执行“职教20条”的重要举动和工作教育“下好一盘大棋”的重要支柱,关系到我国工作教育往何处走、办成什么样、发挥什么效果的大问题。站在新起点上,笔者以为,“双高方案”摇动革新龙头,一方面应该依照全体要求,聚集“一加强”“四打造”“五进步”十项革新展开使命,全面深化教育教育革新,立异驱动高质量展开;另一方面,在全面执行革新展开使命的一起,还要留意掌握好以下几项要点,搞清弄懂革新内在,将革新使命执行到位,尽力打造特征品牌,推动可持续展开。

人才培育高地是办学要害。点评一所高职校园办得好不好,要害是看人才培育的质量高不高。笔者以为,打造技能技能人才培育高地,要在以下几方面下功夫。要深化产教交融、校企协作、工学结合、知行合一,革新人才培育训练形式,把劳模精力和工匠精力融入教育;要推动“三教”革新,探究教师分工协作的模块化教育,开发运用校企“双元”教材、新式活页式教材、工作手册式教材,推动讲堂革新;要展开“学历证书+若干工作技能等级证书”准则试点,将工作技能等级证书训练内容及要求有机融入人才培育方案;要结合当地自然条件、经济状况和文明沉淀,探究表实际效的劳动教育施行途径,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。

立异服务渠道是补齐短板。技能立异和服务才干是高职校园的中心竞争力,但现在高职校园技能立异才干遍及较弱,因而“双高方案”把打造人“双高方案”:寻求高质量开展 引领工作教育改革立异才培育高地和立异服务渠道并列为两大支点e200,便是要引导高职校园补齐短板。笔者以为,打造立异服务渠道,要抓好三个融入,即融入工业展开、融入职业企业展开、融入人才培育进程,以立异型人才培育为方针,以技能技能堆集为枢纽,以体系机制立异为要点,搭渠道、建机制、定准则,一系列举动彼此配套,保证人才培育、团队建造、技能服务有机结合、协同推动、全体进步,完成“教育出标题、科研做文章、效果进讲堂”。

高水平专业群是特征表现。要把专业群建造上升到质量展开、特征展开和品牌展开的战略高度,把专业群作为专业结构优化的重要抓手、资源共建同享的重要载体、服务灵敏有用的重要途径、内部办理重构的重要机会,经过专业群建造引导校园精确定位,凝集办学特征,构成具有明显辨识度和影响力的形象品牌。笔者以为,打造高水平专业群要掌握好“三个高”特征。对接工业吻合度高,要环绕区域支柱工业和新兴工业,聚集服务面向,优化资源配置,动态调整专业方向,推动教育链、人才链和工业链、立异链有机联接;资源整合同享度高,要有机整合课程、教师与实训实习等教育资源,完成资源整合和资源同享最大化,充分发挥集群效应,构成人才培育合力;人才培育产出度高,要培育一大批大国工匠和能工巧匠,构成具有世界竞争力的人才培育高地,为我国工业走向全球工业中高端供给高素质技能技能人才支撑。

“三教”革新是提质手法。“三教”革新,教师是要害,要瞄准校园教师部队建造的实际问题,加速人事准则革新,将方针引导与准则保证结合好,激起广阔教师自动参加“三教”革新的积极性。要加强课程与教材建造,及时将新技能、新工艺、新规范等工业先进元素归入教育规范和教育内容,倡议新式活页式、工作手册式教材并配套信息化资源,保证教育内容表现干流技能。要推行混合式教育、理实一体教育、模块化教育等新式教育形式,推行实时互动、翻转讲堂、移动学习等信息化教育形式,推动教育理念更新和形式革新,构建以学习者为中心的全新教育生态。

最终,“双高方案”建造需求树立协同推动机制。国家、当地和校园要同频共振,各级相关部分要加强方针支撑和经费保证,加强项目施行办理,健全多元投入机制,优化革新展开环境,发动各方力气支撑项目建造。校园与政府、校园与职业或企业、项目单位之间也要凝心聚力,构建协同推动项目建造的杰出生态。“双高方案”项目建造单位也要起到引领带动和辐射的效果,增强利益相关者的“取得感”,构成“双高方案”建造引领区域高职校园协调展开的格式。

“双高方案”建造,新业新担任,唯有革新立异方能高质量展开,唯有协同聚力才干登高致远。(作者邢晖,系国家教育行政学院学术委员会主任、工“双高方案”:寻求高质量开展 引领工作教育改革立异作教育研讨中心主任,“双高方案”项目建造咨询专家委员会副主任)